镇江大火箭班冲刺 · 第 3 周
五年级 · 语文 / 数学 / 英语 / 单词 / 作文 / 数学二级结论（质数与分解质因数）
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本周闯关挑战
目标：闯过3关拿本周小火箭徽章，每关答对3题自动通关
语文
目标：能找出常见病句，正确使用逗号、顿号、问号等标点
一、下面句子有语病，请指出并改正
1. 通过这次活动，使我受到了教育。
2. 他的写作水平明显改进了。
3. 我断定他大概是生病了。
二、给下面句子加上正确的标点
4. 他买了苹果 香蕉 和梨
5. 这本书是他写的吗
三、判断标点用得对不对
6. 引号的作用不包括表示停顿。→（ ）
查看语文答案
1. 缺少主语：去掉“通过”或“使”，保留其一。
2. 搭配不当：“水平”应与“提高”搭配 →“提高了”。
3. 前后矛盾：“断定”与“大概”矛盾，去掉“大概”。
4. 他买了苹果、香蕉和梨。（“和”前不用顿号）
5. 这本书是他写的吗？
6. 对。引号不表示停顿，停顿用逗号、顿号等。
数学（火箭班 · 行程问题入门）
目标：掌握相遇、追及、中点相遇、流水行船四类基本行程问题
相遇：相遇时间 = 路程 ÷ 速度和
追及：追及时间 = 路程差 ÷ 速度差
中点相遇：甲比乙多走 2×距中点的距离
流水：顺流速度 = 船速 + 水速；逆流速度 = 船速 − 水速
核心：先判断是“相遇（速度和）”还是“追及（速度差）”，再套公式。
基础练习
1. A、B 两地相距 360 千米，甲车每小时 60 千米，乙车每小时 40 千米，同时相向而行，几小时相遇？
2. 甲、乙两人从相距 100 千米的两地同时相向而行，甲每小时 6 千米，乙每小时 4 千米，几小时相遇？
进阶练习
3. 甲车每小时 70 千米，乙车每小时 50 千米，相向而行，在距中点 15 千米处相遇。A、B 两地相距多少千米？
4. 船在静水中每小时 18 千米，水流每小时 2 千米。顺流而下 5 小时到达，返回需几小时？
查看数学答案
1. 360÷（60+40）= 3.6 小时。
2. 100÷（6+4）= 10 小时。
3. 甲比乙多走 15×2 = 30 千米；时间 = 30÷（70−50）= 1.5 小时；距离 =（70+50）×1.5 = 180 千米。
4. 顺流速度 20，路程 = 20×5 = 100 千米；逆流速度 16，100÷16 = 6.25 小时。
英语（火箭班 · 一般过去时）
目标：掌握规则/不规则动词过去式，会正确使用 did 与过去时间状语
一、用所给词的适当形式填空
1. I ______（watch）TV yesterday.
2. She ______（study）hard last year.
3. They ______（play）football last Sunday.
4. He ______（stop）and looked at me.
二、选择填空
5. ______ you at home last night?（A. Were B. Did）
6. I ______ go to school yesterday.（A. didn't B. don't）
查看英语答案
1. watched 2. studied（辅音字母+y → 变 y 为 i 加 ed） 3. played（元音+y 直接加 ed） 4. stopped（重读闭音节双写辅音加 ed）
5. A（be 动词过去时 was/were） 6. A（past 时否定用 didn't + 动词原形）
单词训练（不规则动词 · 第 3 组）
目标：本周 8 个高频不规则动词，会认、会拼、会变形
原形 → 过去式 → 过去分词
1. speak → ______ → ______
2. steal → ______ → ______
3. choose → ______ → ______
4. freeze → ______ → ______
5. forget → ______ → ______
6. hide → ______ → ______
7. ride → ______ → ______
8. rise → ______ → ______
查看单词答案
1. speak → spoke → spoken 2. steal → stole → stolen 3. choose → chose → chosen 4. freeze → froze → frozen
5. forget → forgot → forgotten 6. hide → hid → hidden 7. ride → rode → ridden 8. rise → rose → risen
作文训练《我学会了____》
目标：学会半命题作文的补题技巧，把“学会的过程”写具体
一、写作提纲
题目：我学会了______（可填：做饭、游泳、骑自行车、包饺子……）
开头（1 段）：点明你学会的是什么
中间（3 段）：①学之前的笨拙/不熟练（写动作）；②学的过程：遇到什么困难、怎样坚持（写细节和心理）；③终于学会那一刻的感受
结尾（1 段）：从这次“学会”中得到的启发
二、好词好句储备
好词：笨手笨脚、手忙脚乱、小心翼翼、得心应手、熟能生巧、喜上眉梢
好句：一开始我手忙脚乱，不是打翻了碗，就是把面揉成了一团乱麻。
三、写作要求
1. 先把题目补充完整；2. 字数 400 字左右；3. 要写出“从不会到会”的曲折过程。
四、范文示例（参考）
《我学会了包饺子》
星期天，我缠着奶奶教我包饺子，我想让全家人尝尝我的手艺。
一上手，我就笨手笨脚。馅放多了，饺子皮合不上；放少了，又扁扁地趴着。奶奶包的饺子一个个挺着“将军肚”，我包的却歪歪扭扭，像打了败仗的士兵。我有点泄气，把面皮一扔：“太难了！”
奶奶笑着握住我的手，一边示范一边说：“少放点馅，边上沾点水，从两边往中间捏。”我照着做，一个、两个……慢慢地，饺子居然站起来了！我越包越顺手，一个个小元宝整齐地排了一排。
饺子出锅时，我夹起一个尝了尝——真香！我终于明白了：熟能生巧，只要肯动手、不放弃，就没有学不会的事。
数学二级结论 · 第 3 周（整除特征与余数）
目标：熟记 2、3、4、5、8、9、11 的整除特征，会判断整除性
结论 1：能被 2 整除 → 看末一位，是偶数即可
结论 2：能被 5 整除 → 看末一位，是 0 或 5
结论 3：能被 3（9）整除 → 看各位数字之和能否被 3（9）整除
结论 4：能被 4（25）整除 → 看末两位能否被 4（25）整除
结论 5：能被 11 整除 → 看“奇数位数字和 − 偶数位数字和”是否为 0 或 11 的倍数
基础练习
1. 下面哪个数能被 9 整除：123、4567、99999、2025？
2. 下面哪个数能被 4 整除：312、4567、2025、1234？
进阶练习
3. 在“3□5”的□里填一个数字，使它能被 3 整除。□ 可以填几？
4. 判断 132 能否被 11 整除，用“奇位和 − 偶位和”算出来是多少？
查看二级结论答案
1. 99999（各位数字和 45，能被 9 整除）。
2. 312（末两位 12，能被 4 整除）。
3. 3+□+5 = 8+□ 要是 3 的倍数 → □ = 1、4、7。
4. 奇位 1+2 = 3，偶位 3，差 = 0，是 11 的倍数，所以 132 能被 11 整除。